救赎偏执主角后[穿书] 完结+番外[穿越重生]——BY：醉又何妨

　　希望他拥有更好的人生，希望与他分享自己的喜悦，对他的好也不再是包含着某种目的。
　　毕竟在对方身上，那些说好的阴郁偏执心狠手辣，童隽是一点都没见着——
　　瞧瞧，他竟然还亲手做了早饭！
　　高考越来越近了，为了让高三的学生充分感受到备战状态，每月的月考加上小测验，几乎保持在一两周一次的频率。
　　童隽完全解锁了学霸人设之后，很快就迎来了再一次的考试——但说实话，成绩并不如意。
　　在榜单的排名上，他班级排名第七，年级八十多名。
　　如果童隽真的是原主，那么他取得了这样的成绩，应该就可以欢欣鼓舞了。
　　但在现实中的高三时代，他家里出事之前，成绩可从来没有下过年级前三。
　　原来童隽不在意这个，因为他觉得自己没有了亲人，很多事情都无所谓了。
　　然而这一回，他却本想在父亲周六回来的时候给对方一个惊喜，结果遭遇了滑铁卢。
　　他家境好，长相好，脑子也很聪明，一直以来只有他不想学的份，却从来没有尝试过想要个好成绩却得不到的滋味。
　　系统怕童隽怀疑系统质量，还解释了一句：【学霸人设不是系统提供的学习金手指，只是不再限制宿主自己真实能力的发挥，你什么水平，就是什么成绩。】
　　童隽道：“我知道。”
　　他意识到，这几年的荒废已经对自己的学习能力造成了很大的影响。可难道就这样了吗？
　　他只能做一个年级八十多名的学生，考一所不好不坏的大学，一路靠着家里，前途无忧？
　　他记得原来上学的时候，爸爸最大的乐趣之一就是晒娃。
　　每次童隽把成绩单或者奖状拿回家，童海生不是要暗戳戳发个朋友圈，就得在酒局上想办法带话题显摆一下，把其他家有败家子的生意伙伴们羡慕的嗷嗷叫。
　　人还是需要一些自我价值的。
　　——他不想认输，有些东西既然曾经可以学好，那么现在也是同样。
　　童隽想了想，冲这次考了全班第一的原拓道：“把你所有的卷子都给我看看，行吗？”
　　他迅速翻阅了一遍原拓的卷子，将各科的差距以及每个题型丢分的地方都记录下来。想将学过的知识捡起来，最好的方法就是查漏补缺。
　　但跟童隽稍微有点沮丧的情绪不同，几乎每个听说他分数的同学，都要重新再确认一遍——“你说谁？童隽？”
　　这个进步也实在太叫人震惊了，在压力这么大的高三，简直要让人羡慕死啊！
　　办公室里，几个老师坐在那里翻着各自手下的成绩单，也在聊着这件事。
　　毕竟教学这么多年，学习好的孩子也见过不少，但短期之内进步这么大的，前所未有。
　　这使得老师们对自己的工作都萌生了更大的信心，每一个孩子都是潜力股，只要好好备课耐心教，就可以期待着产生奇迹嘛。
　　一个男老师笑着说道：“成绩能进步这么快，说明童隽自己课下也没少下功夫。要是能保持着这个势头下去参加高考，那可就相当不错了。熊老师，我看你们班的苗子可都很有潜力。”
　　作为15班的班主任，熊老师是最早拿到那份总排名表的人，但她的脸却一直板着，没有流露出半点高兴的意思。
　　此时听了这话，她抖了抖手上的成绩单，哼道：“不过就是赶上这次的题简单了，成绩大起大落，更说明性格浮躁，踏实不下心来学习。这样的学生，就算在高考中侥幸的发挥超常，以后在工作上也没什么大出息！这才危险。”
　　她的话完全将办公室里轻松愉快的气氛一扫而空，其他的老师们面面相觑，也不好再往下接这个话了。
　　熊老师算是个资历高的老教师了，家里又有些人脉，平日里其他老师们对她也都比较客气。
　　不过他们可完全不能理解熊老师的反应。
　　当老师的，不管从哪个角度都希望看见自己的学生成绩进步，要是他们班里有这么个学生，还能激励其他同学的上进心，多么求之不得的事啊，高兴还来不及呢。
　　周围没人说话了，熊文华沉着脸，心里却还是不太痛快。
　　她一直挺不喜欢童隽这种孩子，学习不好给班级拖后腿也就罢了，性格也不够机灵，有时要跟他说点什么，低着头半天也不吭一声，弄的人特别憋气。
　　如果说之前只是不喜欢，在童隽举报了沈朗和侯方达作弊，连带着影响了她的教学成绩之后，熊文华就对他很不满了。
　　怀着这样的情绪，她看见童隽突飞猛进的成绩，非但没有感到欣慰，反而想起上个月倡导同学们购买自己印刷的一套辅导资料时，全班只有几个人没买，其中就有童隽。
　　稍微取得了一点小小的成就，就不听从老师的安排，有他的例子在这里摆着，班里面的其他同学还怎么管理？
　　这个学生简直就像是专门跟她过不去的，反正熊文华不太相信以他的资质，会一下子就有这么大的进步，这当中肯定有猫腻。
　　高三没有班会时间，下午的自习课上，她特意去了教室一趟，将这次考试的情况进行了简单的总结，在表扬一些成绩好有进步的同学时，故意把童隽的名字略过去了。
　　“哎，童隽，老师是不是把你给忘了？”坐在童隽后面的褚杰用笔敲敲他的后背，小声说道，“你考这么好，不应该啊。”
　　跟他抱有同样疑问的人不在少数，主要是这次童隽的进步实在太突出了，大家都对这件事关注着，听见熊老师居然没提，就格外纳闷。
　　童隽本来没当回事，却听见熊老师话锋一转，说道：“总体来说，咱们班这一回的成绩是有所提高的。但还有部分同学没有认识到高考的重要性，仗着自己有点小聪明，老师要求购买的资料不买，对于学习的态度也不够积极……”
　　她在上面说，杨新明在底下小声嘟囔：“来了来了，老熊又开始了。谁没买她家那个资料来着，今天要倒霉。”
　　童隽道：“什么资料？”
　　褚杰接口道：“就是前几天发的那几本大厚书嘛。用a4纸印了钉起来的，那是老熊家亲戚弄的，破玩意，翻的时候掉我一手油墨……”
　　他说到这里，反应过来了，问童隽道：“我说，你不会就没买吧？”
　　之前买资料的时候童隽还没有穿过来，对这件事的印象很浅，褚杰一提他才想到，好像是有这么回事。
　　这资料不便宜，那时原主刚刚给易珊珊买了个水晶手链，又不好冲家里要钱，所以就没要。
　　童隽好像明白熊老师口中那个“某人”是在内涵谁了——当初在教导主任办公室的时候，他就能感觉到，这位班主任并不待见自己。
　　他抬头往讲台上看了一眼，果然看见对方的目光正扫过来：
　　“……咱们平常的考试肯定做不到高考那么严格，或许一次两次的，就给了某些不踏踏实实做题和学习的人投机取巧的机会。如果这是因为你们家长教育的不到位，那么身为老师，我只能奉劝这样的学生……”
　　听见她没完没了，甚至连家长的教育问题都扯上了，童隽将笔往桌上一放，脸色也逐渐不大好看了。
　　熊文华刚开始说的时候，班里少数几个没买资料的同学还有些惴惴不安，但听她话里的指代性逐渐明确，都忍不住偷偷往童隽那里瞄。
　　童隽最近性格开朗了不少，这个年纪的少年人本就情绪易变，大家混在一块玩玩，彼此之间的关系就都突飞猛进的友好起来。
　　有人悄声问了一句，“童隽这次考试的分是抄的？”他的同桌立刻就反驳了，“不可能，考试的时候我就坐他后面，就算他作弊也不能科科都是抄出来的这么高分吧？”
　　原拓也跟着转头看了童隽一眼，见到对方的眉头微微蹙着。
　　他发现自己见不得童隽不开心，于是心里腾地升起来一股火气。
　　熊文华还在喋喋不休，原拓抬腿就朝着自己的桌子踹了一脚，桌子与地面摩擦着发出刺耳的响声，撞在了前桌男生的椅背上，“咣当”一声响。
　　这下动静不光让几乎整个班里的同学都回过头来，连滔滔不绝的熊文华都吓了一跳，打住话头，朝着原拓看过去。
　　原拓也没起身，就那么坐在座位上，两手在桌上一搭，面无表情地抬头问道：“熊老师，您已经占用自习课的时间说了半个多小时了。现在可以让我们学习了吗？”


第20章
　　熊文华被呛的愣了一下，然后后知后觉的想起来，原拓也没有买那本习题集。
　　当然，原拓家的情况在那里摆着，再加上无论他打工还是条件差，成绩就从来没下过前三，熊文华刚才训人的话怎么听也不可能是针对他的，原拓跟本没必要发脾气。
　　或许真的是因为着急学习，觉得耽误了时间吧。
　　原拓从小摸爬滚打长大的，比普通的学生可社会多了，半大小伙子往那一坐就是满身的戾气，熊文华也不太想招惹这个刺头。
　　被顶撞了一句，她脸色不太好看，但还是把火压下去了。
　　她顿了顿道：“高三的时间是紧张了一些，我也不愿意过多的占用自习，只不过成绩重要，人品更重要。说这些也是为了给某些心性浮躁，成绩也不太稳定的同学提个醒，其他同学也要引以为鉴。”
　　这话几乎就等于是指着童隽的鼻子说，他的成绩里有猫腻，大家都别跟他学。买我的题，买我的题才是好学生。
　　原拓听她没完没了，也气坏了，正要再说话，却看到童隽从座位上站了起来。
　　“老师。”童隽问，“您说‘某些成绩不太稳定的同学’，是指我吗？”
　　熊文华没想到这些学生一个两个的都要反了天了，身为老师的尊严受到了极大的挑衅，气呼呼地说道：“对，就是说你，你自己还知道呢！”
　　童隽道：“我知道，但是不太明白老师为什么这样说。是觉得我原来成绩不好，所以考好了就是抄的？还是觉得我没有买您找来的习题册，就擅自进步了，让您很没面子？”
　　听到他的话，周围的同学们都瞪大了眼睛，比刚才看见原拓发言还要震惊一万倍。
　　原拓那个脾气是人人都知道的，但童隽居然也敢当面直怼老熊，还把话说的这么明白——刚啊！
　　心中所想被一语道破，熊文华气的发抖，呵斥道：“童隽！”
　　童隽“嗯”了一声，不紧不慢：“您刚才说的有句话我也很赞同，‘人品重要’，但我觉得，这句话也同样适用于老师。”
　　“一名教师，仅仅因为学生的行为不符合自己的心意，就精神侮辱，言语污蔑，难道这就是正确的做人方式？”
　　熊文华有生之年从来没被人这样扫过颜面，更不用提面前的还只是个未成年的学生。
　　她恼怒之下，抬手重重在讲台上一拍，把第一桌的几名同学吓得一哆嗦。
　　“真是胡说八道！你父母在家里怎么教育你的？就教会了你顶撞老师？”
　　熊文华气急败坏地说道：“我一心一意想帮助你们提高成绩，倒成了错处了？这套题是我好不容易托人找来的内部资料，又找地方印出来发给你们，中间费了多少精力！这不都是为了学生？你可真厉害，不想买题做题，还反过来怪罪老师！”
　　她顺手拿过一本习题册，“啪”地拍在了讲台上，怒斥道：
　　“你觉得我逼着你买书了是吧？那我问问你，这里面的题你敢说都会做吗？高考的时候碰上了怎么办！你要是现在能一道题不错的都能做出来，我跟你道歉！”
　　双方本来是话赶话说到了这里，连下面的同学都觉得老师有点胡搅蛮缠了。
　　就算是买了这些书，谁又能保证所有的题都能给做对了啊。
　　但童隽既然敢站起来说这番话，最起码要保证的就是自己占理。刚才他已经把同学的书借过来草草翻了一遍了，认为参考价值确实不大。
　　于是童隽顺手将一本书拿出来，发现是理综，他就翻开说道：“现做是来不及了，我跟大家分享一下我对于这套习题册参考价值的观点吧。”
　　童隽在现实中考的是一所省级重点高中，入学后直接按成绩被分到了扶优班，他头脑灵活，接触的也都是一些尖子生。
　　重新回到高三，或许有些知识已经印象不深了，但学习方法没那么容易忘记。
　　其实他刚来的时候就觉得，最起码在这个班级中，老师的教学和学生汲取知识的能力，都显得有些“死”。
　　这个阶段，该学的知识、该练的题型，基本上都已经差不多了，最需要提高的反倒应该是阅读题干的能力，以及总结知识的技巧。
　　任何题目都有自己的规律，回答也应该有相应的模式。首先要明白出题者想要考查哪方面的知识时，再对题干中出现的信息进行分析，逐点回答，就不容易丢分了。
　　万变不离其宗，不分析规律，死做题只会事倍功半。
　　这就是为什么有些人仿佛没有在学习上花费太多的时间，却能成绩很好，有些人却一身疲惫，但越累越得不到提高，反而怀疑自己的资质，弄得精神压力很大。
　　就在童隽准备好好跟这个误人子弟的老师辩论一番的时候，在校长办公室里，也迎来了几位市电视台的记者。
　　他们这次过来，是为了做一个全市各大高中省级优秀教师的专题，刚刚来到一中，采访了几位提前约好的老师之后，又跟校长进行了简单的交流。