国产六人行 二+番外——lyrelion

作者:lyrelion  录入:05-05

五十九章

“怪物?老爸?”洛彦把最后一粒爆米花放进嘴里,仰头喝下最后一口可乐,舔舔瓶口有点儿意犹未尽。

“嗯,你都不知道,当时情况万分危急!如果不是我急中生智见招拆招,恐怕现在你就看到我的尸体了…”陈愉苦着脸

不忘夸大自己的英雄形象。

“尸体?”洛彦不觉好笑,将爆米花的袋子和可乐瓶子扔进垃圾桶,慢慢随着人流走出演出大厅,“你小子没糊涂吧?

“我说真的!”陈愉一皱眉,“他还提到你了呢!”

“我?”洛彦想了想却又笑了,“看来我真是美艳动人啊,连家长都惊动了…不过你怎么不告诉他,我和莫全已经分开

了呢?”

陈愉啊了一声抓抓头:“忘记了…”

洛彦笑着一拍他脑袋:“算了,你也别想了。”

“可是…”陈愉皱起眉来。

洛彦拉着他的手出了剧场,深吸口外面微凉的空气:“我和莫全在一起的时候从来没听过他说他家的事情,现在我们都

分开了,更加没有必要。”

“可是,他们明显知道你,你就不怕他们会对你不利?”陈愉很是担心的看着他。

洛彦眨眨眼睛,猛地抱住他亲他面颊:“还是小乖乖你好啊--这么懂得心疼人呐--怎么办,我好像更爱你啦--”

陈愉吓得赶快推开他:“学长!”

洛彦呵呵直笑:“你放心吧,莫全已经和我没关系了。就算我们还在一起,他的家庭他的父亲那是他的事,跟我一点儿

边儿都不沾。我反正是个自私的人,也没兴趣管别人家的闲事。至于你…”洛彦眯着眼睛凑近他的脸,“你说的那个甚

么毁灭地球的主意…不如你来写小说?一个超级无敌腹黑党要毁灭地球,另一个天然受少年发现了阴谋试图阻止,两个

人之间不免爱恨纠缠,最后--”

“诶?”陈愉摸着下巴,“天然受…是指我么?”

“难道是我啊?”洛彦哈哈笑着看他一眼,“我觉得你这个创意很好,不如写写看,我帮你出版?或者你不想写,把创

意给何翔,让他突破突破也好。”

“学长…我说正经的。”陈愉觉得很无力。

“我也说正经的。”洛彦收敛笑容看着他,“陈愉,我不管你是开玩笑也好,还是真的那么想也罢,总之,我认识的是

莫全这个人,和他的家人没甚么关系。更何况我现在和他…也就是一般朋友了,更不用和他家人扯上甚么事儿。至于你

…要想当侦探也好,要做地球卫士也罢,不需要叫我知道。我或者明浚,都不是那种风一吹就倒的人,你们也太小看我

们了。”

陈愉有点儿不服气:“我和向兴学长也是好意嘛…”

洛彦看他一眼,忍不住笑着捏他面颊:“陈愉,要么你回幼稚园去…要么,赶快长大吧!”

陈愉被他捏得龇牙咧嘴的疼,心里却在想,我有那么不成熟么…

我果然还是不成熟啊…苏明浚叹口气,平躺在床上,听着浴室里哗哗的水声,有点儿出神。

下午去听莫全的公开课,想来这竟是他第一次去听莫全上课。初中的语文,看起来可能很简单,学生都是不认识的,但

是…该死的!

苏明浚历来都对自己的教学很有信心,但是今天听了莫全的课,觉得深受打击。课件的制作,结合课文的情景,非常的

…美丽,是的,很精美的课件,没有一丝一毫不妥当的地方。图片的选用恰到好处,雪景自己做成了模板当背景,人物

画面穿插其中,一种优雅而豪迈的情致呼之而出。文字的部分如点睛之笔,突出了重点和要点,问题的设计也是匠心独

具。本来诗词讲解很容易流于空泛,但他能将历史背景巧妙的结合其中,分析诗词中的情境可谓是恰如其分。听说读写

基本部分的运用练习强调了基本知识点,问题层层推进环环相扣,一步一步引导学生去思考内里的精神意义。甚么叫深

入浅出,甚么叫引导启发…苏明浚叹口气转个身趴着,懊恼的捂住了头。

还有,莫全整个人在讲台上与他平时看起来截然不同。那一身黑色的小西装除了显示他的慎重,也奠定了这堂课的基调

,沉稳而又优雅。他的语言…怎么说呢?语文课可能会让人觉得文绉绉的在咬文嚼字,但他的语文是生动的,亲切的,

却也是充满魅力的。整个人沉浸在对文字的理解而产生的共鸣中,而他的状态吸引了学生,吸引了听课者,回到那个豪

迈的年代去感受滂沱的气势…

也许,这就是语言文字的魅力;也许,这就是新课标里“大语文”的境界…苏明浚闭上眼睛,果然,甚么事情都是讲天

分的。

听着浴室的水声停了,莫全开了门出来,舒服的叹了口气:“明浚,你要洗么,我扶你进去?”

“不了…”苏明浚转过头来笑笑“莫全,恭喜你啊!”

“嗯?”莫全擦着头发,没有戴眼镜的脸有点儿不一样。他微微眯着眼睛,“恭喜甚么?”

“你今天课…讲的真棒!”虽然心里介意的,但佩服是由衷的。

“啊,那个么…”莫全笑笑,“其实我也只是随便弄了一下…我想初中生都喜欢热闹吧,课件做得花里胡梢的,我还挺

担心呢。”

“怎么会…”苏明浚坐起来,将他放在床头柜上的眼镜递过去,“你没看见听课的评委一个劲儿点头么?”

“那是他们在笑话我呢。”莫全接过来戴上笑了,“你就别表扬我了。诶对了,你准备得如何了?”

苏明浚看着放在一边儿的电脑耸耸肩:“被你刺激了,现在完全没有感觉。”

“不是吧?”莫全扶扶眼镜擦着头发,“你也不要这么想,你在高中组,高中生的要求是不同的,我这不过是小打小闹

。”

苏明浚看他一眼:“要你在高中组,我绝对不是你的对手。”

莫全本想开个玩笑调节一下,但见他一脸慎重,也就正色道:“明浚,其实每个人都有自己的风格。这种东西是没有对

错和高下之分的,只有完成教学任务这一点是相同。至于方法和手段,就是见仁见智。”

“我知道啊,不过…现在没甚么信心罢了。”苏明浚幽幽道。

莫全还要说甚么,苏明浚摆摆手笑了:“算了,莫全,为了惩罚你让我丧失信心,现在派你去给我买个煮玉米上来!”

“嗯?”莫全一愣,“下面有卖这个的?”

“进来的时候我见他们卖东西的地方有个锅冒着热气,想来是吧。”苏明浚笑笑把他电脑抱过来放在膝盖上,“反正你

现在也不需要这个了,我决定通宵霸占它!”

“随你好了。”莫全笑笑,“不要弄太晚,精神很重要。”说完披上外衣出去了。

苏明浚笑着看他出去了才叹口气,低下头来望着电脑发楞。这时候儿手机响了,接起来:“喂,向兴啊?”

“明浚,干嘛呢?脚好一点儿没有?”向兴大嗓门,周围声音有点儿吵。

“好多了,没事儿的。对了,你在哪儿呢?”苏明浚靠着枕头。

“跟何翔约了喝酒。”向兴似乎顿了一下,“他心情似乎不太好。”

“怎么了么?”苏明浚柔声道。

“好像洛彦自己搬出去了,他小子郁闷着呢…”向兴笑了笑,“你的课怎么样了?”

“明天就要讲了。”苏明浚有点儿泄气把今天听莫全的课说了,“我觉得完全没信心了,初中组的都竞争这么激烈,高

中组的还有很多经验丰富的老师…”

“明浚,高中初中不都是一样的上?”向兴抓抓头咂嘴,“你不要老觉得别人好,你自己也有优势啊!”

“优势?甚么优势…我这是第一次上高中的课…”苏明浚垂头丧气的。

“第一次就有第一次的优势啊,新鲜感不是么?”向兴想着就笑,“那些上过很多遍的老师,会不自觉的陷在以往的思

维里,老是觉得基本知识重要啊,这个段落分析又重要,那个思想感情要突出…这么一来就被自己的惯性思维绑住了手

脚,从而干巴巴的毫无新意。你们讲课比赛,其实基础大家都是一样的,不就是看谁的创意更好么?”向兴鼓励他道,

“毕业前的模拟教学当中,你不是一直都很好么?”

苏明浚眼睛里恢复了几分神采:“可是,经验有的时候也很重要啊…”

“你也教了三年的书不是么?学生的反应其实都差不多,虽然高中生的理性思维要更强一些,但是不意味着就要抹煞他

们的创造性。至少在我看来,他们的创新性应该更有深度。”向兴慢慢道,“莫全的课在你描述下我听来…就觉得他其

实是将很多高中的内容浅显化后应用于初中,你完全可以反过来,把他经验借鉴过来。”

“可是我讲的是古文…”苏明浚把题目一说,“很难发挥啊…古文不好讲。”

“谁说的?”向兴哈哈大笑起来,“那才是中国文化的精髓啊!对了,一会儿何翔就来,你跟他交流交流,说不定能有

新的点子呢?”

苏明浚点点头:“说的是!”

“信心其实最重要了。”向兴缓缓道,“别人好,那也没甚么啊。难道他好就意味着你必须不好么?明浚,你有自己的

优势,要把它发挥出来。”

“别总说我有优势,我只觉得现在全是缺点。”苏明浚苦笑。

“听我说明浚,你的优势就是你有三年的教学经验,课堂上那些甚么气氛啊节奏的你会把握。同时,你也具有刚进高中

的'新人'优势。还有,在我看来你还有一个优势…”向兴似乎很忸怩,没有说话。

“是甚么?”苏明浚不由道。

“语言。”向兴顿了顿才道,“你没发现么?其实语文老师在我看来是最有个性的一个学科了…莫全,就是非常有个人

风格的。他的语言带有自己的特点,你同样也有啊。”

“嗯?”苏明浚有点儿愣。

“我记得莫全实习那会儿讲课时,是非常激烈的,用语给人留下了深刻的印象。”向兴慢慢道,“但是你不同,你的风

格是平和的,非常…嗯,温柔的,很细致,很舒服…诶呀,我也形容不出来了,反正让人觉得很流畅就是了。”

苏明浚愣了一下就笑:“不如说很催眠?”

“胡说八道!”向兴似乎有点儿着急了,“非常突出的特色确实能够吸引人,但一堂课好不好,是有整体观感的。亮点

太多,有时候不也显得平庸么?一两个亮点突出出来,不是更能引起人的共鸣?铺垫,铺垫!”

苏明浚忍不住笑了:“这真是别具一格的打气方法啊。”

“你就别笑我了。”向兴尴尬的笑笑,“现在…好一点儿没有?”

苏明浚眨眨眼睛把电脑放到膝盖上:“斗志昂扬呢!”

“那就好!”向兴舒口气,“一会儿何翔来了,我再打过来给你!”

苏明浚也就挂了电话,心里并没有那种豁然开朗的感觉,但就是舒畅很多,觉得又有甚么把失去的精力找了回来似的。

他看着放在一边的手机,微笑着心里默念一句,向兴,谢谢你。

六十章

苏明浚深吸口气露出笑容来了:“好的,今天的课就上到这里,感谢同学们的配合,也谢谢各位评委老师。下课--”

学生起立致敬,老师和评委们都起立鼓掌。苏明浚看到坐在后面旁听的莫全露出笑容来,也不由笑了。莫全缓步上讲台

,帮他收拾好课件,拿起笔记本放进包里,扶着他走出教室。

“怎么样?”苏明浚从课堂的气氛中放松下来,一出教室忙不迭的询问。

“很好,真的很好。”莫全扶着他往教学楼下走,“比我之前听的任何一个高中组的老师都要好。”

苏明浚笑道:“别说因为是朋友才这么夸奖我啊!”

“不是朋友也这么说。”莫全推推眼镜,抚着他下楼梯,“古文本来就不容易讲,要么停留在解释字词的表面,要么纠

缠于古文语法与句读,听起来毫无乐趣,简直令人昏昏欲睡。你的,就不是这样。”

“嗯?是么?”苏明浚有点儿不好意思的看他一眼,“别说这些假大空的话来敷衍我。”

“字词的解释是必要的,穿插在源流与用法中讲解,很有新意,也体现了你的功底。难得的是也没有抢去教学重点的风

头。”莫全慢慢道,“前后的照应,语句的安排,例句的挑选…总之,很完美的感觉。”

“完美?”苏明浚忍不住看他一眼,“你太夸张了吧?哪儿有那么好?”

“嗯,我的感觉如此。”莫全温和的笑笑,“本来我就知道你是稳健形的,而且文言文也很适合你的形象和风格。难得

的是你还讲出了新意,这就很厉害了。很多问题的处理上颇有四两拨千斤之感啊。”

“那还是何翔帮忙呢。”苏明浚笑道,“昨天我可是像他请教了很久。”

“哦,难怪。”莫全挑挑眉毛,昨晚买了东西回来就听他在讲电话,听着是在讨论

课程。当时觉得明浚也许是为了避嫌才不稳自己,也就安静的坐一边儿看书,不去打扰他,没想到是问何翔…

“当然了,要不是你帮我设计的课件,也不会有这种效果。”苏明浚感激的看他一眼,“我不是很适应多媒体教学模式

,还算你体谅我,没弄很复杂的…”

“课件不过是个手段,我也是根据你的教案来设计的。”莫全扶他转过楼梯下到一层,“去中间小花园坐坐?”

“嗯。”苏明浚笑眯眯的点头。

坐下来,抬头看着天上阳光白云,心里非常坦然舒适。有的时候人总以为自己有个极限,如同画了一条线。每每接近那

条线的时候,就会不自觉的刹车。然而真正突破了那条线的时候,才发现自己还能走得更远。

“在想甚么?”莫全从包里拿出瓶水给他。

“在想人究竟可以达到甚么地步。”苏明浚谢了接过来拧开盖子喝一口。

“想这个做甚么?”莫全自己也开了一瓶喝着。

“我以前对很多事情都有偏见。比如,觉得古文课就是强调语法和字词,再比如现代文就是强调情境和构架,还有诗词

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