契 完结+番外[古代架空]——BY：枯泽

　　此后两人工作生活渐渐步入正轨。
　　“赤、畿、望、紧、上、中、下，即便是延南一州治所之第，也只属中等，延思县说是下县，实则比之其余下县还有不如。”县衙之中，邹师爷跟郑蕴商议道：“3000户以上为中县，不满2000户为下县，延思堪堪五百户而已。”
　　郑蕴缓缓点头：“其中必然存在隐户。”
　　“这是常有的事。”邹师爷道：“此地百年前本就是胡族居所，现如今依然是胡、汉杂居，边境要塞之地，大人还是萧规曹随，不好得罪本地大族，不然他们起反心，倒是大人罪过。”
　　“虽考评升迁多看钱税案卷，实则最看重的还是人口，自那一战后，大周一直人丁不兴。”邹师爷与郑蕴商议，如何与本地人盘桓结交乡里，好平平顺顺度过三年：“袁先生已吩咐，到时候大人‘大考’后，便能调任他处。”袁先生统共才几个弟子，各个都很看重，他绝不会让自己的弟子就这么折在这流外之地。
　　另一边卫舟花了几天时间，对每一位学生进行详细了解，包括姓名长相的核对，知识文化的程度，还有家庭状况等等，可以说是很负责了。
　　于是那些延思县属官还等着新来的县令怎么出招，他们已想妥当了各种应对之法，或贿赂、或美人计、或威逼或利诱，其中种种不一而足，但新来的县令很沉得住气，一门心思在查户口卷宗，新来的县令大人的契弟却先上门了。
　　卫舟查询各学生状况，了解家庭和家庭地址后，便很负责任的做了个家访。
　　本地的学生和家长哪里经过这个，这时候的读书人调子可高了，别说是官学的先生，便是私塾甚至是家教也没有这么降低身份去主动学生家里去的，大多是要学生三请四请才肯上门呢。
　　卫舟本着负责任的态度，对每个学生都要进行考察，那学生是真生病还是在装病，成绩不好事因为资质不好、顽劣还是教学问题，家里人对学生的学习态度是严厉、溺爱还是没所谓，这些他通通都是要考核。
　　还别说，到底有过多次家教经验，且教导的还都是青春期有些叛逆的孩子，卫舟是什么孩子家长都打过教导，总能把话说到点子上，说天赋、说前程、说梦想、说未来，总而言之，将家长们糊弄的一怔一怔的。
　　那些本地官吏之家，本来还因他上门而故作冷漠、和煦甚至鄙夷仇视等各种姿态，最后都通通化作了企盼孩子能考个好学生的家长心态。
　　而最后，卫舟走前还奉上一大杀器，各位考生摸底考试的成绩单及排名，可以很惹学生仇恨了。
　　统共才十二名学生，全部家访完毕，也不过花了一天时间，卫舟走的心满意足，连家长要送的礼也是拒绝的潇洒。
　　学生们回家就各有境遇了，或吃了棒槌或跪了祠堂或打了手板，等等不一而足。
　　县丞、县尉、主簿、录事几家主事人，虽依然害怕新来的县令会搞事情断了他们的财路生计，表面上对卫舟也是斥责假惺惺，但背地里都把孩子一顿猛捶，叫他们下次考试决不能比别家孩子差。
　　虽然在本地混了个官职，甚至把好些县令都架空了，但他们这样的这辈子到头了也升不了更高的官职了，谁不想子孙比自己更出息呢，万一他们的孩子能通过科举考个进士，到时候能做京官也未可知。
　　书学先生也满讶异卫舟这一番行事的，本地没有监丞，县学大多由书学先生掌管，他也不觉得卫舟抢了自己风头，反而好脾气的把卫舟申请的教学经费批过了，只要卫舟不着他本人麻烦，他也不介意给刚入职场的小年轻支持呢。
　　想当初书学博士年轻时，也是有着教化百姓，养出几个才子，供出几位官员的想法。
　　学生们返校后，对卫舟又恨又怕，要不是才被家长们敲打过，卫舟的契兄又是本地县令，只怕几个被打的最凶的学生都要卫舟套麻袋了。
　　返校的学生是没机会套麻袋的，因为等学生们坐好，卫舟进教室后，他身后还跟着一个膀大腰圆的壮年男子，男子手中还提了不少东西。
　　卫舟道：“这位是我特地请来的训导陈先生，从今后起他既作为我教学助手，也管理你们上课纪律，还有你们是否上学迟到、旷课、违反校规等问题，你们对待陈先生也要尊重。”
　　学生们敢怒不敢言，这个个头不高的算学博士，自己拿不起戒尺，竟然还特地找来这么一个壮汉来看管他们，这个壮汉，一看他们就打不过！
　　然后卫舟让陈三郎把手里的东西发给学生们。
　　这些学生水平不一，且在延思这样学风不浓的大环境下，着实不看重学习，卫舟考过他们后，决定从九章算术第一章从头教起。
　　学生们拿着新的课本和一套集齐长尺、三角、量角器的尺子，还没来得及新鲜，卫舟便问道：“昨日家访时，我交代的笔记本、作业本、改错本你们都准备好了么？”
　　学生们拿出三叠厚厚的纸张，想着日后要把这些纸都写了，就忍不住哀怨。
　　卫舟道：“先拿出笔记本。”
　　教案他是做出来了，但印刷技术一时刻不出来，他也不可能自己抄写十几本，所以他打算教一章节，叫学生们抄一章节，一个学期过了，一本书不久抄出来了么。反正数学课，字不多。
　　“九章算术第一章便是指方田，所以今日讲的便是平面几何图形面积的计算方法。”第一日讲课，考虑到有些人毫无基础，他讲课的方式又比较现代，这些学生们又有些年纪不像阿茂那些小孩那么容易接受新知识，所以卫舟先只打算带领他们认识各种各类的几何图形。
　　在黑板上画了各种各样的图形，常规的、特殊的、不规则的，然后告诉他们认识长、宽、高、边长、面积等。
　　这些知识，有些人觉得太基础很不屑，也有人听的无聊，打哈欠，卫舟便发了一些小三角板给他们，教他们用三角板拼正方形、长方形、三角形、梯形等等。
　　这倒是引起了一众虽然已经十几岁但是没玩过拼图的少年的兴趣了。
　　课后卫舟又道：“拿出作业本。”
　　每一种规则的基础图形求面积的作业各布置一道后，卫舟画了个不规则的图形道：“这是附加题，做不出来也没关系，但若你们靠自己的本事算出来了，我这里有一份礼物。”
　　

　　☆、47

　　
　　用一道没教过的需要画辅助线的题型考验学生们的智商后，卫舟施施然带着陈三下班回家去了。
　　留下一干学子很是苦恼：“你们做不做那题目？”
　　“他不是说可以不做么，我才不做呢，昨日才害的我被我爹锤了一顿，连阿奶都没护着我。”
　　“但是说有奖品呢。”这位先生虽然搞了恶心人的试卷和成绩单，但是教学方式还挺新鲜的，连教具都有趣，说不定是个好玩的奖品呢。
　　学生们回去后，昨日才接到家访的家长们不约而同的突然重视起孩子的学习状况了，不免要看看他们的作业和笔记。
　　卫舟回家的路上，充当训（体）导（罚）的陈三都好奇了：“老爷，您说的奖品是什么？”
　　卫舟随口道：“没想到呢，待我回去翻翻看吧。”
　　翌日，学子们从家里的被窝里拉拔起来，各个宝爱着伺候着吃些早点，刚到学校，校门口矗立着一个大汉，赫然是昨天才见过的训导先生。
　　原先只管躲在倒座里的门房管事们也都站了出来，跟陈三一块，拿眼睛锐利的扫过学子们。幸而本地不是那奢华之地，这些子弟们再纨绔也没得见识打扮的多花俏。
　　待学子们再课堂里做下，卫舟施施然过来了：“把昨天的作业先交上上来。”
　　收了作业，卫舟才离开，书学博士才慢慢过来先上文化课。
　　卫舟批改作业后，发现令人惊讶的是，所有人的作业都是满分，而且所有人都写了附加作业，而且答案都对了。
　　只是答案分两类。
　　他给的多边形，其实还是比较常规的题，大部分人都是吧多变形的边角全部切割成三角，然后和中间的长方形相加得出面积。只有一个人只用了一条线，分出一个三角一个梯形。
　　等到算术课的时候，卫舟对学生们道：“很高兴所有人都做出来题目了，所以所有人都有奖励。”
　　其中几人略有些心虚，他们虽然求助了家里人，但是数字也是自己一笔一笔算的，应该也是有资格拿奖品的吧。
　　卫舟先点了一个人名：“王德。”
　　后排一个沉默高大的少年站起来。
　　卫舟对他微微一笑：“以后你就是算术课代表。”然后他把作业本和奖品给他：“你帮我发给同学们。”
　　王德沉默片刻，才上前接过东西，一点点分发给每一位同学。
　　“这是七巧板。”卫舟手上也拿着一套，在讲台上略摆弄出几个造型：“这也是拼图游戏，和昨日的教具差不多，你们也可以试试，除了我刚才摆出来的鸟、马、狗还能摆出什么来。”
　　给学生们自己玩了几分钟后，卫舟拍拍手：“好了，还想玩的带回家自己玩吧，接下来我们上课。”
　　“课代表。”卫舟叫王德把他带来的算盘发下去。算盘做的慢了，本来没打算这么早发的。
　　但因为昨天讲课的时候，卫舟都是用简单数据，留下的作业却都是应用题型，数据很大，所以他还是请家里人把算盘赶制出来了。
　　好在算盘早早在万家村流行开来，他们做得不困难。
　　这时候还是用算筹的，算大型数字是很困难的。
　　卫舟道：“今日我教你们加减运算的几种方法。”
　　卫舟微笑：“那么首先，把笔记本拿出来，先把口诀抄好。”
　　卫舟先把不需要算盘的方法教了，最基本的是竖式算式，还有一些特殊的简便算法，比如凑整、拆分、配对等等。
　　众位学生们忙碌着抄写，被这些小学生算术搅和的脑仁都疼了，天知道不过几个加减算术，怎么就能有六七八种算法呢。
　　还没消化呢，算盘口诀又跟着出来了，然后卫舟便给出后世所有算盘课必学的题目：“那就先拨个666吧，从1开始加到36。”
　　至于课后的题目，也是早就有的，当初教阿茂四郎的时候，因为他们年纪小，卫舟怕他们不记事，因而是一点点教的，加减法都是从一位数、两位数、三位数慢慢递增的，因而题型出的很多，那些的作业他也都是带来了的。
　　现在这些的都是半大的少年，很不必担忧他们这把年纪还学不会小学一年级的算术，于是直接给了半本子的作业课题，让他们算术。卫舟欣慰道：“好在先生我在家乡的时候也是有教导学生的经验，当初的印刷版都带来了，因而你们今日不必再手抄作业，也不必怕没有题目做。”
　　学生们：“............”并不感到高兴呢。
　　这题目除了加减，还有乘除本，这四个本子已经是万家村孩童们算术课启蒙的本子了，所以这个题型就不用学生们抄写，可以直接发本子了。但是这印刷的纸墨盒人工钱，他还是要找县学报销的。
　　然后卫舟照例留下一个附加题，他在黑板上画个九宫格：“你们试试，从1到9，九个数字填进去可以保证横竖斜三个数字总和都是是十五。还是一样，答出来的有奖励，不过只限最先答出来的人。”
　　临下课前卫舟还道：“对了，明天教的是乘除法，我希望大家都是备了九九表的，如果没有背过，今晚回去记得背好，明天上课会抽查。”
　　走之前卫舟想了想，又道：“课代表留下，跟到我办公室来一趟。”
　　和现代的学生最怕被叫到办公室，这些学生也一样，但他们同样怀疑卫舟会不会私下还有奖品给王德，谁叫今日一来，卫舟便让他做了什么课代表呢。
　　卫舟见众人都顿住了，方才想起什么便解释了两句：“昨天附加题里，王德的解题发发是最简便的，所以才能做课代表，我跟他说说课代表的职责。”
　　办公室里，卫舟好奇问王德：“你昨天的解题思路是怎么想的？”他还没教过呢。
　　王德沉默着，半响才憋出一句：“我没有问文书佐吏。”
　　卫舟苦笑不得：“我不是那个意思。算了，其实我觉得你还挺有数学天分的。”
　　王德沉默。
　　“没有提前跟你说就让你做课代表你乐意么？”
　　王德继续沉默。
　　卫舟无奈，不过这种类型的学生他也是遇到过的，所以接着道：“作为课代表，除了成绩好以身作则，平日里还要帮我些忙，以后每日来了你先帮我把作业收了拿过来。”
　　王德沉默着点头。
　　卫舟于是道：“你把作业本拿出来，我另有几道题单留给你的。”然后将几个原本后边拿来考试用的，求阴影部分面积的小学生奥数题拿出来。
　　作为教师就要因材施教，对于不同进度的学生给予不同的教法，走在前边的学生势必要课后再开开小灶的。尤其是王德这种沉默寡言的同学，不论是因为性格问题、家庭因素还是心理因素，总之不能让他在角落里胡思乱想，所以必须做题加题。
　　日子这么平平淡淡的过着。
　　县学的学生们学了加减法后又开始学乘除法，学了乘除法的一些诸如交换律和结合律
　　基本规则，还得学乘除法种的简便算法和验证法。
　　在众人栽倒在头次遇到的除法算式里，连乘除法的算盘口诀都没能学，生生推迟了卫舟接下来要教圆形、扇形、弓形、圆环等一系列关于圆的计算时，又是王德第一个把九宫格给填出来了。